学习困难学生是指在成才过程中发展不顺利的学生,是一个特殊的教学群体,有很大的素质培养和智力开发潜力。尤其是在完成普及教育任务、实施全面素质提高的教学工作中,研究学困生教育问题成了教学研究的重要课题。
在语文学习方面,学困生存在学习动机和态度问题;存在语言接受和表达方面的学习障碍,个别学生甚至出现类似于失听症的听课障碍,类似于失语症的表述障碍;思维受抑制,联想、想象贫乏;还有情感问题,知觉问题。学困生虽然有如此之多的心理障碍和能力的缺陷,但他们跟其他学生一样,正处成长阶段,可塑性较强,教师必须针对特点增强信心,转变认识,改变态度,注意方法,降低要求,才能使学困生转变、提高。
首先,最重要的是要彻底改变对这些学生的看法和态度。
再次是培养学困生非智力因素的发展,提高其自觉学习的动机和良好的思维、学习习惯和刻苦精神。
培育其正确的世界观、审美观、抗挫能力,培育其良好品质和健全的人格。
语文教师还应积极参与到为他们举办的各种夏令营及社会公益劳动活动、政治活动、文艺活动、阅读活动中帮助指导。在课堂教学及课外辅导中,针对学困生的心理特点,进行语文学习指导。