多宝视产品介绍

多宝视多媒体视觉功能训练治疗系统光盘版

多宝视光盘版
  一、多宝视多媒体视觉功能训练治疗系统主要特点
  多宝视让弱视患者在接受各种模式背景刺激训练的同时,进行精细目力训练,将视觉生理刺激疗法、红光闪烁刺激、精细目力训练,视觉技巧训练及双眼视功能训练等多种弱视治疗方法与电脑动画及多媒体技术融为一体,根据患儿年龄、双眼最佳矫正视力状况,弱视程度等,制订出个性化、家庭化的治疗训练方案(光盘),使弱视治疗更加方便而实用。同时,根据儿童心理特点,将各种训练方法趣味化、娱乐化,使弱视治疗增加了娱乐性,激发了患儿的治疗兴趣,明显地提高了弱视患者的依从性,从而有助于全面提高弱视训练的疗效。
  该系统涵盖了弱视治疗所必须的多种训练方法。根据不同的视觉状况和不同年龄段的心理发展特征而设置,具有多种训练功能和训练级别,系统根据训练者具体情况自动调节训练中的各种参数。适应范围广,功能全而强。
  此外,该系统互动性强,操作简单,使用方便,同时画面设计生动有趣,训练过程轻松活泼,弱视儿童能主动坚持参与治疗,弱视治疗的依从性高,效果好。
  二、多宝视多媒体视觉功能训练治疗系统光盘版产品构成
  
多宝视精细刺激训练光盘
  1、精细刺激训练
  由于弱视是视觉系统在发育过程中受到了某种因素的影响(如遮盖、干扰或抑制等)未能得到适宜的视觉信息刺激而形成的发育障碍。故“多宝视”精细刺激训练光盘采用黑白、红绿、黄蓝等对比度高互补色为刺激背景色,以闪烁、交替、渐变等形式,对患眼进行全面的视觉信息刺激并结合多等级的精细目力训练,刺激视网膜细胞发育,训练大脑皮质的视神经元对视觉信息的接收及反应,改善视神经对视觉形成的处理过程,以达到高效促进视功能的完善,快速提高视力的目的。
  “多宝视”精细刺激训练首创让患者在接受各种模式背景刺激训练的同时,进行精细目力训练,将视觉生理刺激疗法、红光闪烁刺激、精细目力训练,视觉技巧训练及双眼视功能训练等多种视觉训练方法与电脑动画及多媒体技术融为一体,根据患儿年龄、双眼最佳矫正视力状况,弱视程度等,制订出个性化、家庭化的视觉训练方案,使视觉训练更加方便而实用。同时,根据患者的心理特点,将各种训练方法趣味化、娱乐化,使弱视治疗增加了娱乐性,激发了患者的治疗兴趣,明显地提高了患者的依从性,从而有助于全面提高视觉训练的疗效。
  多宝视视觉技巧训练光盘
  2、视觉技巧训练
  视觉技巧训练主要依据眼球运动的五种方式:注视、扫视、追随、辐辏和聚合,把训练内容分为视觉基本能力的训练和视觉基本技能的训练。
  视觉基本能力包括视觉认知、视觉辨别、视觉逻辑和视觉记忆等。视觉认知、视觉辨别是视觉功能发展的基础,通过形状、大小、颜色三方面的视知觉训练,帮助弱视儿童逐渐认识事物和现象的种种外部特征,形成视觉印象;视觉逻辑和视觉记忆是视觉功能发展的高级阶段,它不仅可使弱视儿童对所认识的事物和现象形成一个短时的记忆或长时的记忆,而且还能较准确地了解他们所看到的一切事物之间的一种逻辑上的内在关联。
  视觉基本技能则是视觉操作中如定像、定位、识别、追随、搜寻等有关技能。通过训练使弱视儿童学会视觉操作(手眼(脑)协调),掌握视觉技能,建立视觉印象,形成视觉记忆,提升大脑皮层视神经元对影像的处理过程,从而促进他们视觉运用能力的提高。
   “多宝视”视觉技巧训练主要包括:视觉认知训练,视觉逻辑训练、视觉辨别训练、视觉记忆训练、视觉追随训练、手眼(脑)协调训练,视觉广度训练等。“多宝视”视觉技巧训练能有效加强弱视患者手、眼、脑的协调,提高弱视儿童的视觉定位、认识辨认、追随、搜索和视觉记忆等方面视觉功能,提高弱视儿童的视觉运用能力,从而提高其视功能(包括其视力)。
  多宝视双眼视功能训练光盘
  3、双眼视觉功能训练
  “多宝视”多媒体生物信息刺激知觉学习视觉训练系统(简称“多宝视”多媒体视觉训练系统)双眼视觉功能训练,结合中美最新的视觉研究成果,综合运用神经生物学、心理物理学和计算机视觉的理论及方法,利用大脑神经系统的可塑性,通过特定的视觉多媒体生物刺激,激活视觉通路,矫治和改善大脑神经视觉系统的信息加工处理能力,达到恢复、重建与提高双眼视功能的目的。双眼视觉功能训练主要是脱抑制建立同时知觉,纠正异常视网膜对应,增加融合功能,恢复立体视。
  双眼视觉是外界物体在两眼视网膜相对应部位形成的像,经过大脑枕叶的视觉中枢融合为一,使人们感觉到不是两个相互分离的物体,而是一个完整的立体形象。由于有了双眼视觉,人类能学习、工作、进行创造性劳动。
  双眼视觉是大脑视觉中枢对双眼输入的三维世界进行信息加工的过程,从低级到高级分为:同时视、融合、立体视三级功能,三级功能是顺序建立的,相互依存,又有独立的发生机制。
  1)同时视功能训练
  同时知觉是指两眼能同时看见一个物体,每眼所接受的物像都恰好落在视网膜黄斑部,传人大脑后被感觉成一个物像。同时知觉功能能反应双眼黄斑和视网膜对应正常与否。
  同时视功能训练是通过分视眼镜让每只眼看到各自的图象,利用闪烁刺激去除优势眼对弱视眼的抑制,建立正常的同时视功能,为融合功能的建立创造条件。它可以帮助患者削弱优势眼对劣势眼的抑制、建立起正常的同时视功能。
  2)融合视功能训练
  融合是指大脑能综合来自两眼的相同物象,并在知觉水平上形成一个完整印象的能力。这是在双眼同时知觉基础上,把落于2个视网膜对应点上的物像融合成一个完整印象的功能。能引起融合反射的视网膜物像移位幅度称为融合(fusion)范围。融合范围的大小可作为双眼视觉正常与否的标志之一。
  融合功能训练是分视双眼后,让每只眼看到相似度85%以上的两幅图片,利用多种运动方式诱导双眼产生融合、扩大融合范围,有效缓解视疲劳,为立体视的建立创造条件。它可以帮助患者建立起正常的视网膜对应关系、协调双眼运动、增加融合范围、矫正或减轻斜视症状。
  3)立体视功能训练
  立体视是人类对三维空间各种物体的远近、凸凹和深浅的感知能力,是双眼单视三级功能(同时知觉,融合功能,立体视觉)中的最高级视功能,是人类从事精细工作不可缺少的重要条件之一。立体视觉缺失者在日常生活和工作中会遇到诸多困难。立体视功能的好坏直接影响其生活质量、劳动效率、工作安全和生活安全。随着科学技术的高速发展,人们对立体视觉的要求更加重视。
  立体视功能训练可以帮助患者建立或强化立体视功能,使得患者在精细操作中更为得心应手。
  弱视患者由于弱视眼与健眼视力相差较大,不具备双眼视功能形成的物质基础,一般都难以形成正常的双眼视功能。通过进行单纯的提高单眼视力的训练,弱视眼视得到提高后,双眼视功能一般也不会自动形成。当弱视眼视力与健眼视力相差不大(不超过3行)时,应立即同时进行双眼视功能训练,既有助于建立双眼视功能,又能有效防止弱视的复发即视力提高后又回落的现象发生。

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